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Vicente Ferrer Comprometida con la mejora de las condiciones de vida de las comunidades más desfavorecidas de Andhra Pradesh — India. Cáritas La ayuda a la promoción humana y al desarrollo integral de la dignidad de todas las personas que se encuentran en situación de precariedad.

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Síguenos en las redes. Quieres conocernos más? Contacta con nosotros Hablamos? Si usted tiene estufa de gas propano familiarícese con el olor de éste y cuando sienta el ambiente saturado del mismo, abra las puertas y ventanas. No encienda luces, ni fósforos y evite que cualquier elemento produzca chispas; así evitará una explosión.

No use velas o espermas para alumbrar cuadros o estampas; use elementos eléctricos. Dejar bombillas, lámparas, cirios, velas, veladoras, cerca de colgaduras o adornos y demás elementos de fácil combustión, puede ocasionar graves incendios.

Respete los avisos que prohíben fumar. No acostumbre fumar en la cama, puede dormirse y morir quemado. Cuando usted salga de su casa, cerciórese de que nada ha quedado encendido y que ningún riesgo de incendio o explosión puede poner en peligro su hogar. No deje fósforos al alcance de los niños.

No utilice ni almacene en su casa pólvora y denuncie ante las autoridades el almacenamiento y fabricación no legalizada. Por ningún motivo deje la plancha sola mientras calienta. No recargue las instalaciones eléctricas con varios servicios al mismo tiempo, ya que los alambres se calientan y pueden producir un incendio.

En caso de incendio en un edificio por ningún motivo utilice los ascensores; baje por las escaleras de emergencia. En caso de incendio, si se encuentra en un lugar lleno de humo, procure salir arrastrándose para evitar morir asfixiado.

Si su ropa se incendia, arrójese al suelo y dé vueltas o envuélvase en una frazada o cobija; protéjase la cara con los manos. No deje destapados los recipientes que contengan líquidos inflamables. Los líquidos inflamables deben permanecer lejos de las fuentes de calor. El almacenamiento y transporte de líquidos inflamables debe hacerse en recipientes no frágiles.

Conserve la calma, colabore con las entidades de socorro, DEFENSA CIVIL, CUERPO DE BOMBEROS, EJERCITO, POLICÍA, CRUZ ROJA. Nuestros antepasados utilizaban técnicas arcaicas para labrar la tierra, dándole un uso racional y su explotación obedecía solo al instinto de supervivencia, ya que todo lo que ésta les proporcionaba era útil para ellos, además la valoraban y cuidaban porque la consideraban un ser mitológico que debía conservarse por su grandeza.

El crecimiento demográfico, la era de la industrialización y el afán desmedido del hombre por atesorar riquezas y poder, lo llevaron a buscar y a aplicar nuevas técnicas basadas en los avances tecnológicos y el surgimiento de nuevas herramientas y maquinarias; todo esto sin pensar en la repercusión de las mismas, en el deterioro, desgaste de los suelos y afección del medio ambiente que se contamina con el uso de algunos productos químicos.

Por lo tanto reconocemos que es una necesidad inminente la toma de conciencia sobre el uso racional del suelo y que es de carácter prioritario retomar elementos de nuestros antepasados sobre la tradición en el manejo de los suelos, para poder alcanzar el logro de recuperar los suelos y cuidar el medio.

Objetivo General Recuperar la cultura orgánica y limpia sobre el manejo y uso de la tierra, implementando alternativas nuevas de producción y utilización de abonos orgánicos, a partir de materia en descomposición. Recordemos que el proyecto tiene que arrojar como resultado en cambio de cultura no solo en el colegio sino en la comunidad, deben quedar lombricultivos o fosas de compost en muchas de las fincas, toda la información se debe compartir en familia.

En el intento de describir más claramente el sistema orgánico se usan también términos como «biológico» y «ecológico». Los requisitos para los alimentos producidos orgánicamente difieren de los relativos a otros productos agrícolas en el hecho de que los procedimientos de producción son parte intrínseca de la identificación y etiquetado de tales productos, así como de las declaraciones de propiedades atribuidas a los mismos».

La agricultura orgánica constituye una parte cada vez más importante del sector agrícola; sus ventajas ambientales y económicas han atraído la atención de muchos países. La diversificación biológica resultante de los sistemas orgánicos aumenta la estabilidad del ecosistema agrícola y brinda protección contra la tensión ambiental, lo que a su vez aumenta la capacidad de adaptación de las economías agrícolas.

La demanda de alimentos y fibras de producción orgánica por parte de los consumidores y la exigencia de un desarrollo más sostenible que plantea la sociedad ofrecen nuevas oportunidades a agricultores y empresas de todo el mundo. La agricultura orgánica también plantea desafíos nuevos para la FAO.

En particular, los Estados Miembros necesitan asesoramiento e información sobre las posibilidades que ésta tiene de contribuir a la calidad del medio ambiente, la generación de ingresos y la seguridad alimentaria. Una elección informada respecto de la agricultura orgánica, dentro de una gama de opciones agrícolas sostenibles pondría a los Gobiernos en condiciones de orientar su investigación y sus actividades de extensión y de aprovechar las oportunidades comerciales disponibles en el ámbito nacional e internacional.

Señala Rodríguez : «La modernización de la agricultura implica considerar a la tierra como un organismo vivo, a los vegetales como alimentos que deben ser sanos y a los trabajadores agrícolas como constructores de una riqueza que no pueden ni deben pagar con su salud».

En este contexto, la agricultura orgánica concilia y enfatiza los aspectos de prevención eliminando las causas de los problemas al considerar que es más conveniente prevenir que curar , convivencia y sostenibilidad ecológica y económica utilizando los recursos sin destruirlos , puesto que son sistemas de producción que se caracterizan por estar basados en prácticas de manejo que, al considerar y tratar al suelo como un organismo vivo, renuevan y mantienen su fertilidad, proporcionando condiciones apropiadas para que la actividad biológica se desarrolle óptimamente.

Es importante destacar que el proceso de transición que implica el paso de un sistema de producción convencional a uno orgánico no siempre está exento de costos sociales y económicos para el productor, entre otras razones, porque no solo involucra cambios técnicos, sino que conduce a un cambio de concepción de la agricultura Castañeda, El número y la magnitud de los costos en mención son variables y dependerán de las circunstancias particulares que se presenten en cada caso v.

estado de salud de la tierra, tipos de cultivos, condiciones ambientales, situación del mercado para este tipo de productos y capacidad del agricultor para asimilar y aplicar los principios básicos de la agricultura orgánica a su sistema de producción.

Con base en lo expuesto a lo largo de este artículo, puede verse la necesidad, urgencia y conveniencia de emprender acciones tendientes a lograr la difusión y la consolidación de los principios de la agricultura orgánica, a la mayor brevedad posible, para lograr una agricultura realmente sostenible, con los consiguientes beneficios económicos, sociales y ambientales para los productores, los consumidores y el ambiente en general García, a.

La agricultura orgánica aumenta la biodiversidad en todos los niveles de la cadena alimenticia —desde las bacterias más básicas hasta los mamíferos. Esta es la conclusión del mayor estudio realizado hasta ahora de investigaciones de todo el mundo que comparan la agricultura orgánica con la convencional, ayuda a la biodiversidad en la medida que utiliza menos plaguicidas y fertilizantes inorgánicos, y porque donde no hay cultivos adopta un manejo de los distintos hábitat propicio para la flora y la fauna, como por ejemplo estrategias tales como no erradicar las malezas en las proximidades de los setos, y mezclar agricultura con cría de ganado.

APODU asociación de productores orgánicos del Uruguay surge conjugando viejos verbos que nuestros padres y abuelos conocieron muy bien, y que sin embargo, a finales del siglo XX sonaban tan extraños…hablábamos entonces de agricultura que no utiliza productos químicos, que no ahoga con sus «plaguicidas» todos los seres vivos sospechosos o desobedientes, que sabe que envenenar el agua o el aire es atentar contra el futuro de nuestros hijos…una Agricultura que respeta las leyes de la Naturaleza , que se propone conocerla y actuar CON ella y no CONTRA ella…hay quienes le llamaron a eso «Agricultura Orgánica», algunos «Agricultura Ecológica», pero para otros, simplemente, esto es » La Agricultura «….

Piénselo, pensémoslo juntos. El Lombricultivo, un proyecto orientado hacia el desarrollo de la agricultura orgánica. La Lombricultura consiste en el cultivo intensivo de la lombriz roja Eisenia foetida en residuos orgánicos aprovechados como abono para cultivos agrícolas.

A estos desechos orgánicos arrojados por la Lombriz se le conocen con el nombre de Humus que es el mayor estado de descomposición de la materia orgánica, es un abono de excelente calidad.

El manejo de esta Lombriz es muy sencillo e ideal para tener en la finca, pues se utiliza como alimento de ellas todos los desechos orgánicos como estiércoles de los animales, la pulpa del café y otros vegetales sobrantes de los cultivos. La lombriz es un anélido hermafrodita: pertenece al phylum ó trinco de los Anélidos, a la clase de los Oligoquetios.

De acuerdo con nuestras necesidades es oportuno dividir todas las especies conocidas en dos grandes grupos:.

Las diferencias entre ambos grupos son manifiestas. En el caso de la Lombriz Roja , que es claramente una lombriz criada en cautividad, podemos considerar que si su explotación tiene lugar en una especie de vivero apropiado, puede llegar a multiplicarse dicho modulo hasta veces, en el curso de la vida activa de la misma.

Por su parte, una lombriz silvestre o común, solo se consigue multiplicar de 4 a 6 veces. La lombriz vive aproximadamente unos 16 años, durante los cuales se acopla regularmente cada 7 días, si la temperatura y la humedad del medio son de su agrado, la Lombriz Roja alcanza su madurez sexual a los 3 meses de edad, Es hermafrodita incompleta por lo que no está en condiciones de autofecundarse; consecuentemente, como resultado del acoplamiento de dos lombrices, se producirán dos huevos o cápsulas uno de cada lombriz.

Estas cápsulas se abrirán al cabo de 12 a 21 días, según la temperatura del medio donde se ubiquen. Cada huevo o cápsula contiene de 2 a 21 pequeñas lombrices. Cada lombriz está dotada de un aparato genital masculino y de un aparato genital femenino.

El aparato genital masculino está integrado por los testículos que son glándulas secretoras de esperma. Se encuentra muy cerca de la boca. El aparato genital femenino recibe el esperma y lo retiene hasta el momento de la fecundación; este aparato se encuentra en una posición relativa posterior al aparato genital masculino.

Dos lombrices en fase de acoplamiento giran en sentido opuesto la una de la otra, de esta manera, puede contactar el aparato genital masculino de una con el aparato genital femenino de la otra. Así, en cada acoplamiento, una lombriz recibe el esperma de la otra y lo retiene en su propio aparato genital femenino hasta la fecundación.

La fecundación se efectúa a través del Clitelium, cuyas glándulas producen el huevo o cápsula, ésta tiene un color amarillo verdoso, con unas dimensiones aproximadas de por 3- 4 mm , no siendo por lo tanto redonda sino teniendo una forma parecida a una pera muy pequeña, redondeada por una parte y acuminada por la otra.

Por esta última emergen las lombrices después de 14 a 21 días de incubación. En el momento del nacimiento, las crías rompen la envoltura que ha adquirido un color más oscuro. De un huevo pueden nacer entre 2 y 21 pequeñas lombrices, esto depende del manejo que se le este dando al Lombricultivo alimentación, acidez del medio, humedad, temperatura, etc.

Las condiciones del medio deben ser óptimas, ya sea para la producción del humus, o para la actividad sexual.

Una buena temperatura del medio inmediato oscila alrededor de 19 — 20 ºC. Los climas templados, como el de la zona cafetera son los ideales para el cultivo de la lombriz.

Así mismo es muy importante el manejo que se le de al Lombricultivo como es una comida idónea, agua de calidad y en la cantidad necesaria. Dos lombrices pueden producir, cada una, en condiciones normales, unas 1.

Entonces con un buen manejo cada pareja se acopla semanalmente; cada 14 días las cápsulas se rompen dando lugar a 20 lombrices recién nacidas que a los tres meses ya serán sexualmente maduras y éstas a su vez se irán multiplicando entre sí.

Desde el mismo momento de su nacimiento, las lombrices son autosuficientes; comen solas y solo necesitan para sobrevivir que el sustrato donde se encuentran sea lo suficiente húmedo y tierno para se perforado por su minúscula boca. La cantidad inicial pie de cría y la velocidad de transformación de la pulpa depende de la cantidad de lombrices.

Cuando se desea un proceso rápido, la densidad de lombrices debe ser alta: alrededor de 5 kg de lombriz pura por metro cuadrado, que corresponde aproximadamente entre 20 y 25 kg de lombriz mezclada con sustrato conocida como lombriz comercial.

Debido a que la lombriz roja es un animal muy prolífico, no es conveniente empezar el lombricultivo con la cantidad total de lombriz necesaria; preferiblemente se aconseja multiplicarla en la propia finca.

Constituyen el espacio en el cual se realiza el proceso de Lombricultura. Se puede utilizar esterilla, guadua o ladrillo en su fabricación; estas deben construirse de 1 m de ancho y la Longitud según la disponibilidad del terreno; en general se acostumbran módulos de 2 a 3 metros de largo.

La altura de la cama más usual es de 40 cm. El espacio entre camas puede ser de 50 cm.. Algunos lombricultures emplean cajas en madera o canastillas plásticas. En el interior de las camas, se recomienda piso de cemento, tela plástica, esterilla o algún material que permita aislar el cultivo del suelo para evitar el ataque de posibles plagas planarias, sanguijuelas, hormigas.

El techo es recomendable porque aísla el cultivo de la lluvia directa, proporciona sombra y mejores condiciones para el trabajo de la lombriz.

Además, se facilita la manipulación de los materiales. La altura puede ser de unos 2,50 a 3 m. Es conveniente cerrar la caseta con polisombra o malla para evitar la entrada de aves y otros depredadores. Sistema de siembra de la lombriz roja californidana. El lombricultivo se inicia depositando el pie de cría en las camas, asegurándose que esta capa inicial sea aproximadamente de l0 a 15 cm.

Y luego el sustrato que les va a servir de comida. Si es necesario, para completar esta altura se puede depositar en el fondo de la cama, el sustrato la materia orgánica y luego colocar encima el píe de cría.

Así se asegura que la lombriz roja disponga de un medio para refugiarse si las condiciones del alimento no son adecuadas. Para conocer la cantidad de lombriz pura inicial depositada, es conveniente hacer un muestreo así: se pesa todo el sustrato con lombriz, se toman tres muestras de un kilogramo de cada cama, se colocan a la luz sobre un plástico hasta observar que las lombrices se concentran en el fondo; luego se pesan las lombrices de cada muestra y se calcula un promedio por kilogramo.

Como se conoce el peso total del sustrato, se multiplica por este valor para conocer el peso inicial de lombriz pura. Después de realizada la siembra se le continúa alimentando periódicamente. La separación de la lombriz y la cosecha del Lombricompuesto Humus se puede hacer dos o tres veces al año, dependiendo de la velocidad de descomposición del sustrato.

cuando el sustrato llega a la altura máxima de la cama, se suspende la alimentación y el riego por una semana, para obligar a las lombrices a consumir todo el material que no se ha transformado.

A la semana siguiente, se extiende una malla plástica sobre la cama y se alimenta de nuevo; una semana después se retira la malla con la capa superior donde ha subido la lombriz. Dependiendo de la cantidad de lombrices, puede ser necesario repetir esta operación hasta tres veces.

Las lombrices separadas se utilizan para ampliar el cultivo, como pie de cría para nuevos lombricultivos o como fuente de proteína para alimentación animal.

Al terminar la separación de las lombrices, se procede a retirar el lombricompuesto de la parte inferior de la cama. Para esto se pueden utilizar secadores solares, como el de tipo parabólico usado para secar café, construido en guadua y plástico. El compost o mantillo se puede definir como el resultado de un proceso de humificación de la materia orgánica, bajo condiciones controladas y en ausencia de suelo, es un nutriente para el suelo que mejora la estructura, ayuda a reducir la erosión y propicia la absorción de agua y nutrientes por parte de las plantas, es un tipo de compuesto obtenido a través de la transformación que hacen diferentes organismos a partir de distintos materiales como hojas secas, residuos de cosecha, residuos de cocina, deshechos de animales, este material es sometido a un proceso dando como resultado la producción de hongos eumigetos que liberan gran cantidad de carbono y de nitrógeno de la masa vegetal y cantidades importantes de micronutrientes y factores de desarrollo que influyen en el crecimiento y la producción de los cultivos.

Este producto renueva los ciclos ecológicos, a la vez que evita que los residuos orgánicos acaben en los vertederos. La putrefacción de los residuos genera » gas de vertedero «, un importante responsable del efecto invernadero.

La bacteria es la clave para el éxito del reciclaje de los residuos de la cocina y el jardín. Devora la materia orgánica reduciéndola a su base elemental para producir el humus.

A altas temperaturas la bacteria actúa más deprisa. Otros microorganismos, como los hongos y los insectos diminutos, ayudan al desarrollo del proceso. Además de los vegetales y los residuos del jardín, hay otras sustancias que pueden convertirse en compost: aguas negras, paja, madera y los residuos sólidos urbanos.

En Estados Unidos la obtención de compost, en casa o en el jardín es algo muy común; los contenedores especiales para este fin son muy baratos e incluso gratuitos. Los índices de participación son muy altos allí donde se han realizado programas educativos o campañas publicitarias y se han ofrecido incentivos para el reciclaje.

En forma elemental hacer un montón en un rincón del jardín o usar un cajón de listones de madera. para hacer compost se puede aprovechar los residuos vegetales del jardín y del hogar en vez de tirarlos a la basura.

el compost es un abono orgánico que te servirá para mejorar la tierra del jardín y para alimentar tus plantas. Se dice que por cada kg de restos orgánicos se obtienen 30 kg de abono. ahorrarás fertilizantes químicos y evitarás la contaminación del medio ambiente. Como parece que el interés de esta época del año es preparar el suelo para próximas cosechas, voy a intentar explicar aquí a los que no la conozcan la técnica del bancal profundo, que es válida para todo tipo de hortalizas y que mejora bastante la producción de todo tipo de vegetales en las huertas de autoconsumo de nuestras casas.

El sistema consiste en preparar un trozo de huerta de entre 1,20 y 1,50 m. de ancho y del largo que queramos para cultivar en él. No debe ser más ancho ya que el truco consiste en no pisar nunca encima y necesitaremos poder acceder alrededor de esta zona.

El largo da igual siempre que pensemos que cuanto más largo sea más andaremos para poder dar las vueltas alrededor. Para prepararlo debiéramos hacer una labor lo más profunda que seamos capaces reservando a un lado la capa fértil del terreno y profundizando en la no fértil al menos 40 o 60 cm ….

A continuación rellenaremos con una mezcla de estiércol o de compost o de abono verde mezclado con el terreno retirado. Dejaremos el sustrato muy suelto y esponjoso y añadiremos encima una capa de compost o de mantillo vegetal 4 ó 5 cm. Y ya está preparado. No hará falta hacer este trabajo nunca más a condición de que NUNCA volvamos a pisar encima.

A este fin dejaremos unos senderos alrededor sin labrar. El bancal podrá llegar a subir unos 45 cm. sobre el nivel de estos senderos.

Ventajas: Al obtener una mezcla de suelo esponjoso hasta una gran profundidad 1m. aprox muy rico en humus mejora la penetrabilidad de las raíces y éstas tienden a crecer en profundidad en vez de en superficie.

Con esto podemos juntar más las plantas reduciendo el marco de plantación obteniendo más en menos espacio ya que no hay tanta competencia superficial entre raíces. Al ser un suelo muy rico en materia orgánica mejora la retención de humedad, lo que reduce la necesidad de agua a la mitad o a la cuarta parte según el clima de la zona en que plantemos.

Si tenemos cuidado de hacer una buena cobertura de la tierra con paja, mantillo, estamos evitando la evaporación superficial del terreno, con lo que es fácil, incluso en épocas de sequía que se mantenga una buena humedad interior. Si combinamos esto con la rotación de cultivos y la diversidad de los mismos, así como del resto de vida de nuestro terreno, conseguiremos prescindir de los abonos químicos o casi , con el ahorro de dinero y la mejora de capacidad de generación de nitrógeno del suelo que esto supone.

Para poder triunfar con esta técnica es necesario ponerse cuanto antes a hacer un buen montón de compost o mejor dicho dos o tres. Y tener siempre disponible para ir añadiendo. La otra gran ventaja es que una vez preparado el bancal se trabajan 10 m2 en 10 minutos ya que es muy esponjoso y con una laya especie de tridente se mezcla lo que vas añadiendo con mucha facilidad y sin alterar las distintas capas del bancal..

Al empezar el proceso de ir añadiendo compost en superficie generaremos más y más lombrices de tierra que son las que se encargarán de subir a comer el compost y de enterrar el humus que producen manteniendo con sus cavernas la esponjosidad y aireación de la mezcla.

No hace falta comprar las lombrices ni preocuparse por ellas. Si se lleva a cabo este sistema de agricultura orgánica el terreno se irá llenando de ellas poco a poco ya que estas condiciones son ideales para ellas. El Comité de cafeteros de Caldas y la Secretaría de Educación Departamental de Caldas, conscientes de la responsabilidad que les asiste en la formación de valores y actitudes en los niños, niñas y jóvenes campesinos, que conduzca a la utilización racional de los recursos naturales y a la preservación del medio ambiente, creen que con la ejecución de proyectos ecológicos telemáticos en las Escuelas Virtuales de Caldas, responden a la preocupación que manifiesta el estado Colombiano en 31 artículos de la constitución de , en el título II, cap.

De la legislación existente sobre materia ambiental, podemos resaltar: Decreto de Agosto 3 de , reglamentario de la Ley de y complementaria de la Ley 99 de «… todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, básica y media incluirán proyectos escolares en el marco de diagnósticos ambientales locales, regionales y nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos».

Artículo 14 de la Ley de Artículo 14 de la Ley de , Enseñanza obligatoria. Literal c. Artículo 5 de la Ley de Artículo 5 de la Ley de Numeral «La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio de la nación.

Los problemas ambientales que afectan con mayor frecuencia al planeta son: efecto invernadero, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono, deforestación, contaminación ambiental aguas, alimentos, suelo, aire , erosión, pérdida de la biodiversidad, pobreza, superpoblación, violencia, drogadicción, tabaquismo, quemas, destrucción del paisaje, consumismo, estrés».

Este fenómeno se debe a la caza indiscriminada, al alto tráfico de animales y especialmente a la deforestación. Se calcula que actualmente se talan Guía de observación clases de animales en función de sus hábitos. Estimado estudiante, esta es una salida pedagógica, es decir, queremos conocer de cerca como es un ecosistema intervenido, en nuestro caso queremos conocer como viven los animales en una finca ubicada en la estribación de la Cordillera Central Colombiana, a unos 2.

La finca posee potreros cultivo de pastos , cultivos de café, cultivos de hortalizas, algunos frutales como el tomate de árbol y lulo, así mismo se encuentran algunos manchones verdes pequeños montes poblado de árboles como: eucaliptos, pinos, cedro negro, cordoncillos y algunas especies arbustivas.

Además de lo anterior encontraremos sembrados de maíz, fríjol, cidra y auyama. En el camino encontraremos unas corrientes de aguas quebradas o riachuelos que nos indica que es una región rica en este recurso natural.

También encontraremos algunas casas ubicadas a la orilla de la carretera y en las orillas de las quebradas. Le pedimos que durante la caminata y la estancia en la finca ecosistema intervenido observemos lo siguiente:. No te limites a estas interrogantes, tú puedes desplegar la imaginación.

Estoy seguro que puedes observar mucho más de lo que te señala esta guía. Disfruta de la caminata y de esta visita. Nota: Los ecosistemas pueden ser naturales en el caso de que se conserven sin la intervención del ser humano. Por ejemplo una selva, una reserva forestal.

Un ecosistema intervenido es aquel en el cual el ser humano ha transformado en algo su naturaleza. Es el caso de una finca, una ciudad o poblado, un parque de diversiones, un eco parque. Preparación de la agenda para la próxima reunión. Actualmente, podemos decir que los seres vivos se clasifican en cinco reinos.

De estos cinco reinos en este proyecto hablaremos del reino animal es el más numeroso de todo el mundo viviente. El número de especies conocidas en el reino animal cambia constantemente, ya que se descubren nuevas especies con el paso del tiempo.

De su gran riqueza de especies, cabe destacar la gran diversidad de formas y estructuras que existe, esto se debe a la adaptación a medios biológicos muy diferentes.

La zoología es la rama de la biología que se ocupa del estudio y la clasificación de los animales. La clasificación moderna se inició a mediados del siglo XVIII, gracias a los aportes de Linneo relacionados con la ordenación y nomenclatura de los grupos animales conocidos. Considerado el creador de la clasificación de los seres vivos o taxonomía.

Hay muchas formas de realizar una clasificación de los animales. Ya sea su por su forma de alimentación, el hábitat donde viven; las características taxonómicas; su estilo de vida. En fin es mucho lo que este mundo todavía no nos ha revelado.

Para clasificar un grupo de animales, primero debemos encontrar una característica común, que nos permita separarlos en grupos más pequeños. Por ejemplo, podemos hacer dos grupos fijándonos en la manera de desplazarse: en un grupo estarán los animales que vuelan y los que no vuelan en el otro.

A continuación veremos una clasificación de los animales según los siguientes criterios: por tener o no columna vertebral, por su forma de nacer, por su alimentación, por el medio que viven o hábitat:.

Vertebrados: los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral. El cuerpo de los vertebrados está formado por cabeza, tronco y extremidades. Además, la mayoría de los vertebrados tiene cola. Cada clase de vertebrado tiene su cuerpo cubierto de forma diferente, los mamíferos tienen pelo; las aves tienen plumas; los peces y los reptiles tienen escamas; los anfibios tienen la piel desnuda.

Mamíferos : son animales vertebrados, animales adaptados a todos los ambientes, los cuales tienen una piel cubierta de pelos y glándulas mamarias reproductoras de leche. Aves: son animales vertebrados, de sangre caliente con el cuerpo cubierto de plumas, pico córneo y los miembros anteriores transformados en las alas, cuya reproducción es ovípara.

Anfibios : son animales vertebrados, adaptados a la vida acuática y terrestre, sufren un proceso peculiar al que se le denominó metamorfosis. Con respiración branquial durante la fase larvaria y pulmonar al alcanzar el estado adulto.

Se estima que hoy en día viven más de 6. Peces: son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría de escamas y dotados de aletas, que permiten su desplazamiento en el medio acuático, y branquias, con las que captan el oxígeno disuelto en el agua.

Reptiles: son animales vertebrados, con la piel cubierta de escamas, muy bien adaptados a la vida terrestre. Se estima que hace unos millones de años descendieron de los anfibios, pero no de los anfibios modernos de hoy en día sino otros anfibios que vivían en la tierra en aquellos tiempos.

Con el transcurso del tiempo los mamíferos y las aves surgieron de los reptiles. Las siete mil especies de reptiles que viven hoy en día se clasifican en cuatro grupos básicos y son: lagartos y serpientes, cocodrilos, tortugas y tuátaras. Con el nombre de invertebrados se conoce a todos los animales que no tienen columna vertebral, aunque dispongan de un esqueleto interno más o menos rígido.

Se han adaptado a todas las formas de vida posibles, desde los fondos marinos hasta las cumbres más altas. Son las especies más antiguas y también las más numerosas. Los principales grupos son los poríferos espongiarios , los cnidarios celentéreos , los moluscos, los anélidos, artrópodos y equinodermos.

Herbívoros: es un animal que se alimenta principalmente de plantas. En la práctica, sin embargo, muchos herbívoros también se alimentan de proteínas animales, como huevos, etc.

Los humanos que no comen carne no son considerados herbívoros sino vegetarianos. En la cadena trófica, los herbívoros son los consumidores primarios.

Carnívoros: es un animal que obtiene sus energías y requerimientos nutricionales a través de una dieta consistente principalmente o exclusivamente del consumo de animales, ya sea mediante la depredación o consumo de carroña.

Existen adjetivos más específicos para referirse a animales que devoran clases específicas de presas, como en el caso de los animales que comen insectos, se llaman insectívoros o mejor entomófagos, pero dentro de éstos todavía se puede distinguir, por ejemplo, a los comedores de hormigas y termitas llamándolos mirmecófagos.

Los carnívoros se encuentran siempre en posiciones avanzadas de la cadena trófica. Omnívoros: es el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda clase de alimentos, porque sus preferencias alimenticias son muy variadas y disfrutan tanto de productos de origen animal como vegetal.

Esto constituye una gran ventaja, ya que pueden sobrevivir en cualquier medio, lo que no ocurre con los animales muy especializados en su alimentación, que corren el riesgo de extinguirse cuando no pueden hallar el único tipo de comida que sus organismos aceptan.

Además del hombre, hay otros animales omnívoros como el cerdo y el oso. Ovíparos: se forman y desarrollan en el interior de un huevo que ha fertilizado el macho de la especie y ha sido puesto por la hembra.

Son muchísimas las especies animales que nacen de un huevo, entre ellas están las aves, algunos reptiles como las tortugas o los cocodrilos, la mayoría de los insectos, los anfibios, la mayoría de los peces y algunos mamíferos conocidos como monotremas, como el ornitorrinco.

Vivíparos: son animales que se desarrollan dentro del útero o matriz, que es un órgano que está en el aparato reproductor de la hembra y al nacer, pasan y salen por el canal vaginal.

Son vivíparos el ser humano y todos los animales mamíferos, es decir que se alimentan de leche materna, como el león, la jirafa, los murciélagos, los monos entre otros. Ovovivíparos: se forman dentro de huevos que están dentro de la madre y en el trayecto uterino se va rompiendo el cascarón y nacen directamente de la madre.

Un ejemplo de ellos son las serpientes. Hay también algunos insectos que son ovovivíparos, ya que conservan los huevos en la vagina de la hembra, hasta que nacen las crías. Animales terrestres : viven en la litosfera o en la superficie de la tierra, que se movilizan y realizan sus funciones básicas en ella.

Toman del aire el oxígeno que necesitan para vivir. Animales Aéreos o voladores: viven la mayor parte del tiempo en la atmósfera, o sea en el aire. Tienen un esqueleto ligero. El sistema digestivo de los animales vertebrados varía dependiendo de si son mamíferos, aves, Acuáticos, reptiles, anfibios.

Pero además de la anterior clasificación, debemos tener en cuenta el tipo de alimentación de cada uno, pues dentro de los mamíferos se encuentran aquellos que se alimentan de pastos como los rumiantes que poseen un sistema digestivo diferente al de los carnívoros.

En este caso vamos a identificar las partes de los aparatos digestivos de los peces y las aves para que puedas compararlos. Los peces son los animales vertebrados que tienen un sistema digestivo más simple. El tubo digestivo está formado generalmente por boca, faringe, esófago, estómago, intestino y ano.

El estómago está muy reducido y en algunos peces, como las mojarras, no existe.

Los proyectos colaborativos son la segunda fase de Escuela Virtual y su objetivo primordial es dinamizar los comités del gobierno estudiantil de Escuela Causas Solidarias. En Proyecto Solidario trabajamos para salvaguardar los derechos de todos los niños y niñas del mundo es especial de los más desfavorecidos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social

Entendemos por Proyecto Colaborativo con TIC en el contexto educativo, un trabajo en el que intervienen un conjunto de individuos con intereses comunes, alumnos ESERP promueve el voluntariado, como forma de participación de los empleados y colaboradores en proyectos solidarios de acción social En pocas palabras, se trata de una propuesta pedagógica que involucra proyectos solidarios con la comunidad, los cuales están protagonizados: Proyectos Colaborativos Solidarios

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Esto es así porque la verdadera solidaridad se fundamenta en el reconocimiento de la fraternidad humana esencial, y en el reconocimiento de los mismos derechos y la misma dignidad compartidos por todas las personas.

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María Nieves Tapia 20 octubre, 0 2. Facebook X LinkedIn WhatsApp Telegram Compartir vía correo. María Nieves Tapia Fundadora y directora de CLAYSS, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario.

educadora argentina, conocida por su obra de difusión de la pedagogía del aprendizaje-servicio o aprendizaje-servicio solidario. Artículos relacionados.

Siete técnicas de estudio y aprendizaje efectivas 20 octubre, Lectura y escritura en la escuela rural 19 octubre, Breve y sencilla guía para el desarrollo de la malla curricular de ética en los colegios 20 octubre, Violencia escolar Prevención, atención e intervención desde la práctica pedagógica 20 octubre, Deja un comentario Cancelar respuesta Tu dirección de correo electrónico no será publicada.

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Veamos algunos ejemplos latinoamericanos de proyectos de AYSS, en diversos niveles y modalidades educativas:. En definitiva, los proyectos de aprendizaje-servicio solidario se proponen, de forma simultánea, contribuir a la transformación de la realidad y a la solución de problemas concretos, y, al mismo tiempo, ofrecen una alternativa educativa inclusiva, de calidad e integral:.

Sabemos que la solidaridad no es lo mismo que la beneficencia , y que el paternalismo asistencialista alimenta el clientelismo, mientras que la auténtica solidaridad incentiva el trabajo compartido y el aprendizaje recíproco.

Esto es así porque la verdadera solidaridad se fundamenta en el reconocimiento de la fraternidad humana esencial, y en el reconocimiento de los mismos derechos y la misma dignidad compartidos por todas las personas. Tu dirección de correo electrónico no será publicada.

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María Nieves Tapia Fundadora y directora de CLAYSS, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario.

educadora argentina, conocida por su obra de difusión de la pedagogía del aprendizaje-servicio o aprendizaje-servicio solidario. Artículos relacionados. Siete técnicas de estudio y aprendizaje efectivas 20 octubre, Lectura y escritura en la escuela rural 19 octubre, Breve y sencilla guía para el desarrollo de la malla curricular de ética en los colegios 20 octubre, Para aprender las maneras en que su organización puede hacer un compromiso hacia estos principios y prácticas, consulte la guía que ofrecemos aquí.

Si no está familiarizado con las ideas de la economía solidaria y quiere una presentación introductoria le recomendamos iniciar aqui. Si necesita explorar prácticas o principios para enfrentar un desafío en particular en su trabajo de economía solidaria, elija la categoría que podría describir su desafío y visite esa sección.

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